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关于长外发展日语特色教育的几点构想

时间:2012/9/21 12:26:34  浏览人数:3626   来源:管理员 打印本文

李邦彦
 
内容摘要
本论文由笔者在长沙外国语学校两年的教学工作中,针对日语科目所发现和总结出的大致现状和问题为背景;依照当前国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中第五章第十三条关于普通高中“特色教育”“职业教育”等条例为出发点,再结合本校的实际情况所做出的有关我校设立“日语留学直通班”的几点设想和分析。
关 键 词:日语;特色;国际视野;日语留学直通班
 
一、我校日语科目背景及现状
我校日语科目开设至今已有十五年,各方面成绩都非常突出。但仍未脱离补助课程的性质,原因包括:第一高考择校范围窄,原有的小语种高考优势目前已逐渐被取消;生源受限制。第二,大多数选择日语专业的学生都是因为各科成绩不理想,特别是英语成绩太差,无法持续,面对升学压力而选择日语进行高考,望能有所突破。所以,在此背景下我校日语专业的发展空间十分有限,甚至进入衰退期。想要打破此瓶颈,就必须了解现状,总结问题,努力创新,寻找可持续发展的新渠道和新亮点。
当前,我校在张建斌校长的带领下,以大学的升学率为第一的发展目标十分清晰,特别是加强名牌高校的升学率的目标十分明确。在当前教育制度下也是提升和打造我校品牌最正确、最好的发展路线,是不容置疑的。但如果把我校日语专业的现状也纳入以考名校、一本为主要目标并行去考虑的话,其结果无疑是达不到的。原因非常简单,一、国内大多数名校和一本不接收小语种的高考成绩。二、任何一个年纪也不可能把班上的尖子生放到日语专业班去拼国内的高考。由此可见,我校日语专业要发展要打破瓶颈,改革已经刻不容缓。这无疑是种挑战,但也是机遇。
实际上,我国早在2010年教改纲要中,对中学和普通高中发展特色教育就已有政策。根据国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,我国正处在改革发展的关键阶段,经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,培养创新人才的重要性和紧迫性日益突出。但当今我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺。
同时第五章第十三条中明确指出:推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。
根据最新数据:全国现有公立中学中,设立日语科目的学校有214所,湖南省仅4所,长沙市仅我校1所。在这种优势下,我校日语专业要发展,要推出创新,在时机上是非常有利的。我校不仅是一所全日制公办普通高中,2011年还晋升挂牌为全国首创的湖南省第一批外语类湖南省高中特色教育实验学校。那么,如果着重于特色教育的背景下,我校在力争高考目标的同时,日语科目可扬长避短,发展一条适合,可持续发展,学生毕业后有多重选择的路线。那么,结合我校现有“英语留学直通实验班”的先行研究下,设立“日语留学实验班”是否有可行性,十分值得讨论和研究。
 
二、日本留学的比较性分析
1)从留学费用来看:
20119月,我校和纳维教育集团合作并开设以英语为主的直通式出国“留学实验班”。在读学生学费一年在3万左右,学生毕业后如赴欧美留学,学费加生活费基本一年不会低于40万人民币。4年下来,总费用不会低于160万人民币。这对一般普通家庭来说是无法承受的。相反,赴日留学的费用要少的多。一般在十万人民币左右。加上日本政府允许留学生半工半读,以[]「アルバイト」小时工的方式,平均小时工资在800-1200日元。目前在日90%以上的留学生靠这种小时工就能自行解决自己在日留学生活中80%的学费和生活费。不但可以学习语言和文化知识,还可深入了解日本社会,积累生活及工作的实际经验。另外,去日本留学“学费减免”的比例 私、国立大学约有90%的留学生可享受30%至全额的学费减免。日本奖学金的种类多、渠道多,仅政府、财团、民间提供的奖学金就达245项(不包括大学本身),而且日本政府还为留学生提供助学贷款政策。在某种意义上说,日本是一般普通家庭子女留学的最佳之地。
(2)从日本留学制度和前景来看:
当前日本社会的少子化现象十分严重,由此带来的影响不光是日本国内未来劳动力人口急剧减少,社会可持续发展停滞或倒退。还包括可能导致的产业,经济及消费上的停滞发展等一系列问题。虽部分产业已经或逐步转移到第三世界发展中国家,但由于地方文化,思维方式和习惯上的差距等,加上当地日语人才缺乏或懂日语但不了解日本人和日本社会思维理念等所导致的原因,难以顺利开展事业。为此,日本以拓展国际化人才,培养具有国际视野,懂日语,有专业文化和能力,特别是了解日本社会为动机,于2008年由日本国文部科学省;外务省;法务省;厚生劳动省;经济产业省;国土交通省共同发布“2020年实现接收三十万留学生的目标”。从呼吁外国学子赴日本留学,到从入学考试、入学及入境通道,直到毕业等就业及学成后的出路,各级相关政府部门及机构等综合有机地合作,推进和实施了以下政策。
1.吸引外国学子来日本留学 
 ~培养来日本留学的意愿及一站式留学服务的展开~
2.改善入学考试、入学及入境通道   
~确保日本留学更加便捷~
3.推进大学等教育机构的国际化   
~建设富有魅力的大学~
4.营造良好的接收留学生的环境   
~采取措施营造留学生专心致志学习的环境~
5.推进留学生毕业及学成后融入日本社会   
~社会的国际化~
从下列图表1可看出,目前日本政府非常重视和提倡海外留学生赴日留学。目的不仅是弥补因少子化所带来的劳动力缺口,同时为企业提供懂日语,了解留学生本国和日本文化,具有国际视野的人才。
图表1《三十万留学生计划》梗概简介
图表1:2009年度 文部科学省高等教育局《日本留学生制度概况》p5引用
 
那么,在此背景下,我校如能抓出机遇,把我校日语专业打造成为培养中日两国政府,企业及团体所共同需要的国际型人才。不但符合我校“外语特色教育的理念”,同时也可提升我校声誉,打造我校日语品牌,开辟我校日语发展的新局面。
 
三、关于我校发展日语留学直通班的必要性
目前国内培养国际人才的方式一般为三种,公派出国留学,自费出国留学,和海外教育单位合作在华创办学校。另外近几年为方便和节省自费留学的时间和金钱,出现了“留学直通班”。现我校“英语留学实验班”就是留学直通班的一种。发展日语留学直通班的优势到底有哪些?就我校当前形式来看:
1、目前全国有日语留学直通班的教育机构有上海外国语大学,上海交通大学和北京大学三所大学。中学和高中还尚未出现。我校日语已有15年的历史,从时机上来看是非常有优势的。
2、2011年我校挂牌为长沙市首家外语类“特色教育实验学校”。今年,在外语教学的探讨中,张建斌校长也明确指示过我校外语国际班的形式不能只限制在英语这一个语种上。并于2012年5月和长沙千行国际教育机构达成合办“日语留学国际直通班”的意向。
3、从2000年到2010年我校获得《日本语能力测试》、《J.TEST》证书的学生人数合计约1000人左右。已出国的学生人数大约在40名左右。这15年我校日语科目的发展已得到各界学生和家长的好评。当前我校井湾子新校区的基本规划是用于高中教学,可容纳4000名以上的学生。广纳生源也是需要创新和亮点的。那么此时开办日语留学直通班对吸纳生源等方面有无可行性也是值得讨论和研究的。
4、我校初中双语实验班已创办三届,第一届的学生已经毕业进入高中就读,有部分仍然选择在我校就读高中的,且有一定日语基础。往后陆续毕业的双语班学生,如做好教学和宣传,实施一定的优惠措施是完全可以吸纳的。
四、“日语留学国际直通班”的教育模式
目前,我国高中教育注重学术性,除充分发挥国内课程的优势外,可同时融合先进的日本各类课程,学生需要按照国家新课改标准,达到普通高中毕业要求的同时,高中三年的学习阶段选择参加不同级别的《日本语能力考试(JLPT)》和《日本留学生考试》的文理科综合的学习。
(1)高中基础文化课程(语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治)
  (2)基础日语课程
  (3)日语口语,听力,写作课程
  (4)日本文化体验课程
  (5)《日本语能力测试(JLPT)》应试课程
  (6)《日本留学生考试》应试课程(文综、理综)
  (7)日本各大学升学面试模拟课程
  (8)升学辅导课程(留学规划)
  (9)综合素质培育课程
(10)生活技能,社会实践
高一阶段主要以提高日语基础,增加综合素质课程、英语能力、计算机技能。学业水平考试的考科目采用常规教育。
高二阶段注重日语知识的应用,营造日语气氛,加强听说读写各方面训练,重点突破《日本语能力考试(JLPT)》,经过高一和高二阶段的全程升学辅导,帮助学生完成专业走向及留学规划。
高三上学期为每位学生量身设计日本各大学申请方案。根据不同学生的需求开设文科综合课程及理科综合课程,并为优秀学生开设英语托福课程。
 
五、开办“日语留学国际直通班”的几点建议
“日语留学国际直通班”主要培养目的是通过在我校三年的学习,可以直接进入日本国内国、公立品牌大学和名校。具体的教学形式和规划是需要花大量时间论证和修订的,本论文在此不做详细讨论。
那么,上述要实现目的,最低要求是学生在三年的日语学习中能取得《日本语能力考试》的“N1级”证书和日本国留学生考试的高分成绩。但这也必须实事求是,在我国现有的大众普及型教育制度和形式下,由于生源程度有差异,要求一个集体都执行最高目标是不现实的。那么在依照主要目的的统一教学模式下,最实际可行的是分成三类目标,第一等尖子生以品牌大学或名校和考“N1级”为目标,二等成绩较普通的学生以考“N2级”,直接进入日本私立学校为目标,三等成绩偏下点的学生可实行先考取“N4级”,进入日本语言学校再自行在日本考大学。这样可保证班级全员在我校毕业后100%能赴日留学。根据因材施教的办法,以每个学生的不同情况调整教学方法,实现教学目的,量身定做学生适合的留学路线。
在我国现有的教育模式下,往往重理论知识,轻能力培养。学习知识的同时培养学生自立能力,特别是掌握好基本生存技能和生活技能,是绝对不能忽视的。因此,有必要考虑开展一些有关生存,生活技能的有关课程,让学生在出国前掌握好将来在国外生活中必备的自立能力。
另外,毕业后赴日留学的学子们也必须给与支持和指导,并有效的将已赴日学习的学生通过某种平台和我校联系起来,为往后各界赴日留学的学生们提供长期,有效的协助。创造出一个由我校领导,教师和两地学生共同相互交流,学习和提升的海内外团队。壮大我校日语国际教育的坚实品牌。
 
六、总结
任何事都是由起步到发展到繁荣到衰退的客观过程。教育也不例外,如果没有危机感,不主动求变,随着时间的推移,就会衰退甚至灭亡。要想求得可持续的发展和繁荣就必须不断创新和求变。目前社会对人才的要求越来越高,竞争相当激烈。那么作为培育人才的学校所面对的问题和压力也是巨大的,时下各学校间的竞争也进入白恶化。就我校日语科目的现状,笔者认为已经无法适应未来综合型人才的培养,甚至执教老师和日语教研组对我校日语未来的发展都陷入迷茫。所以,就此提出课题,望学校各级领导能继续探讨,研究和给与意见。
 
【参考文献】
1.日本文化科学省 《日本国留学生制度概况2009版》1,2,3部
2.千行国际教育机构(鄢萍编写)《2012长外JEP项目计划书》
3.国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》Word版
 
【参考网页】
4.日本国法务省www.mofa.go.jp
5.日本国文化科学省 http://www.mext.go.jp/
6.中国留学网 http://www.cscse.edu.cn/
7.中国教育部教育涉外监管信息网 http://www.jsj.edu.cn/index.php/default/index
8.フリー百科事典 http://ja.wikipedia.org/
9.长沙外国语学校 http://www.cflsedu.com/
10.北京中日青年交流中心http://zhongri123.com/


 

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