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“底肥”与“追肥”

时间:2012/9/21 12:17:25  浏览人数:6474  来源:管理员 打印本文

陈映红
 
刚送走一届高三毕业班,满心的疲惫,不少的遗憾……各种感觉涌上心头,久久难以释怀。最近偶尔去朋友的小菜园一逛,朋友的一番话,让我有了一点豁然开朗的感觉,连日来的困惑、思考好像有了一点点答案。
朋友说,早一段时间因公务繁忙,小苗栽下去就无暇顾及,等闲下来再去打理,就已错过了最佳时机,现正在不断追肥,虽说有点效果,但因底肥不足,终究长势不喜人。朋友还说,只要底肥充足,以后稍加整理,有点阳光雨露,小苗就嗖嗖地往上窜,如果再适时地追点肥,那更是锦上添花。
朋友的一番话,触动了我的一些思绪。联想到教育教学工作,还颇有些相似之处。我们学校的生源一直不够理想,磕磕碰碰,高中三年一路走来,到高考的时候成绩总是不够理想,总会留下不少的遗憾与困惑,力不从心的感觉更是强烈。作为一名教师,谁不愿意得天下英才而教之?但长久以来,我们学校高中的录取分数线一直较低,可以这么说,我们最好的学生都比不上名校最差的。一个是在肥沃的原野上播种,一个是在贫瘠的土地上耕耘。当然,从今年开始我们的生源质量有了提高,以后会年年提高,但毕竟基础还是比较薄弱的。面对着这样的客观局势,我们怎样才能将教育教学质量真正地提高?
我们每年到了高三,老师和学生都像热锅上的蚂蚁,急急匆匆,忙忙碌碌,但最终收效甚微。老师们时时都有力不从心的感觉,带不动,拉不上,进度快不了,难度上不去,学生的欠债太多,漏洞百出。教的累,学的更累;教的难,学的更难。因此最近几年我们学校的高考升学率都徘徊在百分之二十几。这样的成绩与长外在教育系统中的地位是不相称的。
为了实现长外三、五年的大跨越,我觉得应该抓住今年高新的有利契机,今年的招生分数线是2A4B,生源质量明显提高,而如何抓住这个契机,应该是我们要认真思考的问题。首先从知识本身来说,高中的三年知识最基础最困难的在高一年级。知识的难度在初中的基础上有一个大的跨越,有很多学生在初中还算可以,但高一第一学期的段考成绩一出来,很多学生就傻了眼,根本不能接受,更不知道问题出在哪里。因此,各位任课教师一定要打一场有准备之战,心理准备、知识准备、态度准备等不但教师本人要具备,更要引导学生,充分认识到高中阶段学习的特点,引导学生全力以赴地投入到学习之中。特别是理科科目,我们历届学生都深感头痛,到了高三,不少文科学生其它科目都不错,就是数学很差,时间花得多,收效却很少,严重影响了升学质量。因此,我们老师必须在高一阶段就高度重视,花大力气,拿出高三的劲头,深入到高一的教学工作中,一个章节,一个单元,稳打稳扎,夯实基础。每个章节中学生错误率高的题目,单元中掌握得不好的内容,老师心中都要有数,我们要求学生有“纠错本”,我们老师也要有一本“明细账”,之后集中时间适时地解决,反反复复,让学生尽量少地留一些知识盲点。我们不能让“冰冻三尺”之后,再来做破冰之作。
其次,从学生的角度来看,学生从初中升入高中,还有一个适应阶段,不少学生懵懵懂懂,还是以初中的思维、方法、态度来学习,殊不知“时异事移”,一眨眼,半个学期、一个学期就过去了,在不知不觉中知识就拉下了一大截,留下了很多的“拦路虎”。我们不少学生一到休息时间就四处找家教,东一棒子、西一榔头,零零星星,极不系统,得不偿失,收效甚微。
高一学生往往还不够理性,硬是要到高三才懂事,但那时确是“亡羊补牢”了。还有很多的外在诱惑影响着学生的思想和行为,要想让学生在高一时尽快地进入状态,给自己一个正确的定位,我们老师们任重而道远。
最后,想谈一谈如何抓好、抓实高一年级的教育教学工作。
第一,端正思想,统一认识。
一定要把高一年级当作高中阶段最重要的一个年级来对待,从学校到学生到家长要达成一个共识,那就是必须稳打稳扎抓牢抓实抓好高一年级的教育教学工作,只有底肥施足了,到高二、高三再追肥,高考时才有望结出丰硕成果。
第二,培养、激发学生学习动机
学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部学习动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,一般来说,学习的外部动机高于内部动机,而且内部动机与外部动机还可以互相转换。作为教师,我们要能准确地把握住学生的内部动机,并加以巩固,还要想尽办法培养激发学生的外部动机,开展丰富多彩的各项活动,抓住各个契机,有效地稳固内部动机,有效地激发外部动机。具体作法大致有:培养学生对学习的兴趣,特别是培养直接兴趣,即学生对学习本身的兴趣;设立具体的目标及达到目标的方法;实施启发式教学;利用学习结果的反馈作用;引导学生形成正确的归因风格和恰当的自我评价,还要注意学生的个体差异等等。
第三,因材施教,创设高效课堂
针对不同层次的学生,教学的目标和内容要作恰当地调整,紧扣教材,狠抓课堂,把“教材”和“课堂”始终摆在第一位,先将教材的基本内容吃透,让绝大多数学生能完成基本任务,再根据程度的不同加以适当地扩充和加深,切忌舍本逐末。教育部已加大力度,严禁补课,因此完全不能指望在假期加班加点,这就给我们的课堂教学提出了更高的要求。我们老师自己要加强业务学习,将教材吃透,科学合理地处理教材,短短四十分钟,那些哗众取宠的导语,各种各样的花架子,七扯八拉的闲聊等都不能出现,并且要能深入浅出,吸引学生,让学生愿学乐学,如果说课堂上有不少学生睡觉,我想老师应该先检查一下自己的教学。我们有时候会认为某些学生睡觉还安静一些,如果一个学生高一一进来就开始睡,那真的是我们教育的悲哀。有些学生到了高三上课睡觉我基本不喊醒,因为已经“无力回天”了。有人说,高三只有两类人,铁了心的、死了心的,我们在高一年级千万不能让学生就灰心、就死心。只要高一能挺过去,高二的水平测试再“追一下肥”,高三的收获应该是顺理成章的。
良好的开端等于成绩的一半,高中三年,年年重要,我们相信,只要每一个步骤都抓牢抓实,特别是在起始年级“施足肥料”,三年的辛苦一定会结出丰硕的成果。


 

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