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家访手记

时间:2012/9/21 12:18:51  浏览人数:6793  来源:管理员 打印本文

刘福明
2012年七月十五日晚上七点半,我骑自行车来到此次家访的目标站——位于伍家岭的彭东湟同学家。该生学习基础较差,有点自由散漫,但他聪明、热心、有孝心,班级学生一致认为他可以考上大学,但是因为各方面原因,这次高考不理想。
彭东湟的父亲说:孩子生性贪玩,放学后时不时上网,或参加同学生日聚会、打蓝球等活动,家里盯得紧,总担心他犯事。我建议他说:对孩子的教育宜导不宜堵,要寻找孩子身上的闪光点,有进步就要及时肯定和鼓励。彭东湟在校没有大的违规表现,还能协助老师管理班级,语文作业及时比较认真(班主任是语文老师),最后的模试中成绩略有上升。得知孩子的在校表现,家长还是有了一点点宽慰,同时还想具体了解孩子有没有继续读书的必要。我通过曾经与班主任的沟通,也通过多次与彭东湟的谈话,趁热打铁,我提出希望让彭东湟和我一起骑自行车上岳麓山的要求,家长说孩子非常开心。在骑行的过程中,我告诉彭东湟继续读书可能遇到的阻碍,他好象很有信心,在骑到岳麓山中间最长、最陡的坡时,彭东湟认为自己不可能上去,我一边告诉他骑行的方法,一边不停的鼓励,当我们骑到山顶时,他认为今天晚上玩的特别爽,也知道我带他来骑行的目的。回家后,我告诉彭东湟家长今后要多劝导,多提醒,配合学校老师做好学生学习提升工作,督促孩子注意休息,专注学习,明年一定能够考上自己理想的大学。
彭东湟家是我家访最辛苦的一次,家长、学生和老师流沟通最充实的一家。家长对家访非常满意,对我非常感谢,他们把我一直送得很远很远。
家访收获:
1       家访让老师与家长零距离的沟通,交流,得以全面了解学生的个性和家庭教育状况,掌握了以往在学校无法得到的大量准确信息,便于教师在今后的工作中有的放矢,因材施教,增强教育教学工作的针对性。
2       家访让教师走向社会,深入学生家庭,宣讲长外的教育方法和助学政策,让家长了解长外教育教学改革的大好形势,从而增强家长培养孩子成材的信心,加强家庭与学校的联系,配合学校做好教育工作。
3       家访让教师更真切的感受到了社会和家庭对学校教育工作和教师的殷切希望,增强了工作责任感,从而坚定信念,爱岗敬业,不辱使命。
问题思考:
1、教师,尤其是班主任,看待学生或处理学生问题,一定要了解全面真实的学生个性,不仅要关注学生在校表现,还要关注学生的另一面——居家表现,切忌主观片面。努力做到不断掌握新的情况,解决新问题。
2、部分家长的教育观念存在误区,或者教育方法简单粗暴,给学生的成长带来很大的负面影响,还有待学校定期召开家长会,或举办家长学校,帮助家长提高认识,改进方法。
3、单亲家庭的学生不断增多,加大了学生成长风险。父母对子女的管理鞭长莫及,而爷爷奶奶或外婆外公隔代教育又力不从心。这种不利局面的改变有待社会家庭和学校采取切实有效的措施来应对。
4、学校教育的外部环境有待进一步改善。如对网吧、餐馆、娱乐场所的监管;社会不良风气的净化等等。这些都有待于社会各职能部门通力合作,齐抓齐管,真正为学生的健康成长撑起一片蓝天,营造一方净土。
 
 
 
 
 
 
长沙外国语学校心理咨询师:刘福明
 
2012-7-18


 

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