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赏识教育 收获惊喜

时间:2012/9/21 12:19:25  浏览人数:5885  来源:管理员 打印本文

  ——家访心得 
蓦然回首,我已担任了多年班主任工作。这些年的风风雨雨,让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;这些年的不断探索,更让我深深地认识到,家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。  
第一,家访的目的
美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”我认为家访不应该是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这样的话,更有利于对后进生的转化。同时,我又有一点想法,那就是:我们从来都没有想要存心的去告状,而是想通过孩子在校情况的真正反映,让家长能更好地配合老师教育孩子而已,所以我说,我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。所以,我家访的原则是:一定舍得给学生机会。  
第二,我家访的对象主要是潜能生。
对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”,多给潜能生家长“报喜”。有一个学生学习习惯很差,性格较粗狂,做事马虎。我多次和家长反映这一情况,但不但收效有限,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个潜能生的闪光点。他其实骨子里有很强的上进心,组织能力尚可,学生中有一定的号召力。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,我进行了家访。刚跨进他家门,他父亲预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。我赶忙解释:“请不要误会,我路过顺便看看。”顿时气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生,家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真迎接近期期末考试。多年来,我接触的潜能生都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访,反复抓,抓反复。积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信,希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。  
家访手记:学生:彭裕壹 
1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩不理想,但天资比较聪明,是可塑之才。  
2、家访目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。  
家访时间:2012415日下午 1600—1730  
家访情况:经过下午的家访,我了解到,彭裕壹家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解,彭裕壹在小学和初中的时候也是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定,有偏科现象。但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在小学和初中阶段时也取得过较好的成绩。进入高中,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安分的老毛病,所以成绩总不见起色。  
彭裕壹在家经常和妈妈交流,他其实也很想进步,就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯,为此,他很苦恼,不知如何才能避免这些情况,因此想请求老师的帮助。  
 彭裕壹在老师和家长面前表态,以后做到:遵守校规班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话。努力学习,争取在下一次考试时前进5个名次。结果:学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习颇见起色。  
孩子后来的学习状态可想而知,更可贵的是他学会了学习,学会了自信。  
通过一段时间的走访,我收效很大,至少孩子们知道了,老师和家长对他们都是有期望的,都会给他们鼓励称赞,让他们去努力,去发挥。  
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。多年来,我尽管在这一方面一直都在努力探索,取得了一定成绩,但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步,快乐成长!  
 
                                            何勇


 

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